Visa MasterCard WebMoney

Наталья Diaz Гусенцова

Достижение цели с помощью бессознательного!

Семинар «Кто такой школьный психолог? Основные направления и анализ эффективности деятельности педагога-психолога в образовательном учреждении»

Как школьному психологу мне было интересно сходить на этот семинар. На нем Антонина Иванова, школьный педагог-психолог из г. Мытищи, презентовала результат своих многолетних трудов — «Журнал учета содержания и времени работы педагога-психолога» — очень нужную вещь в работе практического психолога системы образования. Помимо этого журнала очень ценной для меня информацией был список нормативных документов, которым руководствуется педагог-психолог в школе. Вот он:

1.

Конституция Российской Федерации;

2.

Конвенция о правах ребенка;

3.

Федеральный закон «Об образовании»

4.

Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» N 124-ФЗ от 24.07.1998;

5.

Федеральный закон «Семейный кодекс Российской Федерации» N 223-ФЗ от 29.12.1995;

6.

Закон Московской области «Об образовании» N 41/2009-ОЗ 30.04.2009;

7.

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»;

8.

Письмо Государственного комитета СССР по народному образованию от 27.04.89 года № 16 «О введении должности психолога в учреждении народного образования»;

9.

Решение коллегии МО РФ № 7/1 от 29.03.95 «О состоянии и перспективах развития службы практической психологии образования в РФ»;

10.

Приложение 2 к приказу Минобразования России и Госкомвуза России от 31 августа 1995 г. № 463/1268 «Тарифно-квалификационные характеристики (требования) по должностям работников учреждения образования Российской Федерации» (согласно с Минтрудом России  приложение 2 к постановлению от 17 августа 1995г. № 46);

11.

Письмо МО РФ от 22.01.98  № 20-58-07 ин/20-4 «Об учителях логопедах и педагогах-психологах образовательных учреждений»;

12.

Положение о службе практической психологии в системе Министерства образования РФ (приказ Минобразования России от 22.10.1999 № 636 «Об утверждении положения о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации);

13.

Материалы заседания Коллегии Министерства образования РФ от 8.02.2000 г. № 27/602-6 «О мероприятиях по развитию службы практической психологии в системе МО РФ в 2000-2001 г.г.»;

14.

Письмо Министерства образования Российской Федерации от 27.03.2000 № 27/901-6 «О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения»;

15.

Письмо Министерства образования Российской Федерации от 24 декабря 2001 г. № 29/1886-6 «Об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения»;

16.

Письмо Министерства образования Российской Федерации от 27 июня 2003 г. № 28-51-513/16 «Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению школьников в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования»;

17.

Концепция развития психологического обеспечения образования в Российской Федерации на период до 2012 года (письмо Минобрнауки РФ от 31.12.2008 N 06-1776 «Об итогах IV съезда психологов образования «Психология и современное российское образование»);

18.

Этический кодекс педагога-психолога службы практической психологии образования РФ (проект принят на Всероссийском съезде практических психологов образования «Практическая психология в условиях модернизации образования» 26-28 мая 2003 г.)

Как всегда было приятно оказаться среди коллег, которые делились своими мыслями, опытом и команды Издательства «Генезис», открытой и дружелюбной.

Комментировать